梦想人科技与济南出版社合作,AR打造原生态生物课堂

2019-11-29

生物课堂上,老师讲解“神经系统”这堂课,为了让学生更好地了解神经系统的构成以及调节,老师找来图片和视频对这个知识点进行了深入的剖析,可是仍然有很多的同学对这节课所学的内容一知半解。日常教学中,类似这样课堂知识与实践不对称的情况比比皆是。如今,AR技术可有效解决这一问题,通过构建大量与知识点相契合的富媒体资源矩阵,实现枯燥理论的可视化呈现。不只是神经系统,包括人体构造、细胞的分裂和分化、植物的结构等一系列传授难度大、难以进行具象演示的问题都能通过3D模型进行呈现,可以无缝对接课堂教学和课外实践,有效提升教学效果。

 

近日,梦想人科技与济南出版社达成合作,双方各自发挥优质内容和技术优势,针对K12阶段的教学需求开发AR增强版生物课程,并通过4D书城App进行多渠道分发。

 

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梦想人科技助力济南出版社

开发AR增强版生物课程

 

此外,梦想人科技作为首批ISLI国家标准应用技术支持单位,推出的基于ISLI标准的AR融合出版系统获得了行业的广泛认可,促进了ISLI/AR出版应用规范的建立及完善。本次合作的一大亮点就是梦想人科技将提供给济南出版社一批符合ISLI国家标准的3D模型资源,为济南出版社构建基于ISLI国家标准的AR和VR生物学教育资源平台提供融媒体资源,助力新课程标准改革,向广大中学生提供安全、高效的内容服务,在深度拓展知识的同时,又精准回归课本,促进学生深入浅出理解知识。

 

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基于ISLI国家标准的AR和VR生物学教育资源平台

 

新课程改革在全国如火如荼展开,范围之大,进展之快是前所未有,这次改革促使人们对以往的教育观进行反思和质疑。越来越多的出版机构和学校开始用融合思维面对教育改革中的问题,用AR技术解决实际教学中的痛点,避免知识碎片化和割裂,帮助学生度过理解力瓶颈期,快速进入学习状态。

 

近代教育科学的奠基人夸美纽斯在《大教学论》中提出“凡是应当做的,都必须从实践去学习”,说明学生知识的获得需要建立在实践之上。新课程理念指导下的课堂,不仅仅是知识传授、能力培养的过程,课堂要促进学生的科学素养,激活学生的创造能力,让学生在体验中思考、在思考中创造、在创造中成长。AR教育应用通过引导传统课堂“满灌式”教学模式走向“互动式、探究式、沉浸式”教学模式,革新教学理念,活跃课堂教学氛围,为教师与学生营造优质的、沉浸式的教学环境。

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